11月21日，教育部官网发布对十四届全国人大一次会议第8081号主张的答复。在答复“关于树立多部分协作机制，创造性展开校园课后服务作业的主张”中，教育部说到，将研发《义务教育课后服务指南》，进一步清晰课后服务进程办理作业要求，强化活动课程资源统筹和全体规划，规范引入校外资源，使用信息化赋能质量提高。

  教育部在答复中表明，“双减”是党中央作出的严重决议计划布置。教育部会同有关部分始终将“双减”放在突出位置狠抓落实，取得了阶段性成效。“诚如您在主张中所说，‘双减’作业具有长期性、复杂性和艰巨性。您说到的关于严厉训练监管、强化法律作业、拓展课后服务途径、严管隐形变异等主张很重要，教育部一向分外的注重，活跃推动相关作业。”

  教育部答复中说到，现在，有92%以上的学生自愿参加了课后服务，88.3%的学生表明喜爱校园的课后服务。下一步，教育部还将研发《义务教育课后服务指南》，进一步清晰课后服务进程办理作业要求，强化活动课程资源统筹和全体规划，规范引入校外资源，使用信息化赋能质量提高。

  针对规范校外训练行为，教育部表明，规范的校外训练组织能为校园供给各类丰厚合规的资源，是校园展开丰厚课后服务，保证学生回归校园的有力支撑。现在，学科类校外训练组织已悉数归入全国校外教育训练监管与服务归纳渠道一致监管，完成对组织批阅、年检、资金、人员、资料、课程等全链条、全进程监管。非学科类校外训练组织办理日趋规范，一起第三方组织进校园规范也逐步齐备，为校园展开课后服务供给了多样化的挑选。

  在多部分联合监管方面，教育部表明，各地均已树立由教育部分牵头，科技、体育、文旅、财务、人社、公安、商场等多部分一起参加的“双减”和谐机制，多部分协同加大校外训练的管理力度。一起，各地着力统筹各方力气，树立多部分联合法律机制，严肃查处违法违规训练；展开校外训练跨部分归纳监管试点，推动行政批阅、日常监管与归纳法律联接，立异方式方法，探究“互联网+法律”新模式，提高归纳监管才能。

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